以OBE理念推动数字媒体艺术人才培养

为培养满足社会需求的创新应用型人才，吉首大学非常重视数字媒体艺术专业的建设，开展基金项目：湖南省高等学校教学改革项目“基于OBE理念的数字媒体艺术专业应用型人才培养模式的探索与实践”、吉首大学教学改革研究重点项目“基于OBE理念的数字媒体艺术专业应用型人才培养模式的探索与实践”，为数字媒体艺术专业人才的培养提供了理论支撑。OBE理念(OutcomeBasedEducation)是成果导向的人才培养理念，1981年由美国学者斯派蒂首次提出，他认为OBE是指“清晰地聚焦和合理地组织教育系统资源，使之围绕引领学生取得未来成功的实质性经验”。中国学者把OBE称为能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育，是一种以学生学习成果为导向的教育理念。

以OBE理念目标导向教育优化学生“学习产出”教育机制

吉首大学美术学院数字媒体艺术专业已被湖南省教育部门评为“一流本科”专业，正在冲刺国家“一流专业”，为更好地做好高质量创新应用型人才的培养，结合社会行业对数字媒体艺术设计人才的需求，数字媒体艺术专业改革遵循OBE理念，从人才能力培养入手，做好人才培养方案的顶层设计。学院充分调研教师、校友、企业、行业、研究机构等，结合数字媒体专业前沿发展趋势以及学院办学定位、办学特色，重构数字媒体艺术专业定位、使命、前景、人才培养目标、学生毕业5年后预期目标以及达到这些目标所需要的知识、技能和素养，确定课程、专业、学院层面的内容，实现程序可操作、可观察、可评价的预期“学习产出”目标，提高数字媒体创新应用型人才培养的社会适应度。学院强化科研育人理念，引导专业教师以重点学科、科研项目、横向项目为基础带动创新人才培养，及时把科学研究方法与成果融入教学。

学院教师经常把自己的科研课题和企业合作项目融入到教学中去，譬如乡村振兴项目——默戎苗寨景观设计及开发，项目团队成员根据项目开发的要求，把整个项目模块化，结合专业课程教学特点，利用“视听语言”“影视剧本创作”“动画分镜头设计”“三维动画与特效制作”“数字绘画”“数字剪辑”等多门课程进行项目化，把整个项目的制作阶段合理地设置在课程教学的实施过程中，有效促进了学生设计理念、专业实践、创新创业、团队合作等方面能力的提升，真正做到了以专业教学和专业学习促进学生的专业发展和专业实践。

以OBE理念需求导向教育构建专特结合的“一体化”课程体系

课程是具体培养学生知识、能力和素质的核心元素，是实现人才培养目标和毕业要求的关键。学院组织学者专家、任课教师、行业专家、企业兼职教师、教务管理人员等相关人员共同研究制定课程教学大纲，利用地处武陵山片区腹地的特色资源优势，构建与行业发展需求、人才培养目标相匹配的通专结合“一体化”课程体系。学院围绕专业预期“学习产出”目标和毕业要求指标体系，重构课程体系，明确每门课程对于支撑预期“学习产出”目标和毕业要求指标点的达成度，建立课程与毕业要求的关联矩阵，实现一体化培养。学院实施通识教育模块化、专业基础课程教育平台化、专业课程和特色课程教育项目化。

学院根据创新应用型人才培养的要求，重点研究数字媒体艺术专业教学评价，建立以学生为中心、成果为导向“三循环一体”的全方位评价体系，分别从宏观、中观、微观上对教学成果进行评价，确保人才的培养与社会需求相匹配，并且深化了美术专业学生在专特结合“一体化”课程体系下的综合发展，提升了学生的就业质量。

以OBE理念能力导向教育推进以学生发展为中心的教学模式改革

学院围绕人才培养目标，遵循高校艺术教学的基本规律，突出学生实践能力、创新意识、创业精神、创新能力的培养，转变传统的教学理念和教学手段、方法等，从“以教为中心”向“以学为中心”转变，从“以教师为主体”向“以学生为主体”转变。一是将模拟课堂引入课程教学中，不同类型的教育教学活动为学生提供相应的主题，将学生分组，然后在课堂上模拟说课、讲课，提升学生的设计水平和语言表达能力等。二是将翻转课堂理念融入到专业教学中，学生利用碎片化的时间提前观看视频，熟悉基本的知识和设计理念，课堂上开展师生、生生间的深度探讨、对话，培养学生自主学习能力、表达能力、探索未知的能力。三是利用先进技术手段，加强课堂教学改革，探索混合式教学模式，开展好线上线下的教学活动，数字媒体艺术专业有很多实践应用性较强的课程，教师利用课前录制好的微课视频、教学资源等督促学生线上预习，线下通过学习通APP、雨课堂等平台发布测验、进行主题讨论、开展抢答等活动，以此提高学习知识的深度。近几年来，学院有多门课程获得湖南省普通高校信息化教学应用项目立项建设和湖南省一流课程立项，多次获得湖南省普通高校微课教学大赛奖励。

以OBE理念学习成果导向教育优化学生专业社会实践机制

高校应深化拓展产教融合平台，深入推进“校企合作”。吉首大学已建立两个省级校企合作示范基地平台，每年定期派学生到企业进行项目跟踪培训学习，公司定期派指导教师到学校指导实战项目的培训，从而锻炼学生实践创新应用能力，学院已与张家界博物馆、湘鄂川黔革命根据地纪念馆等签订合作协议，利用馆藏资源优势进行文创产品的设计开发，教师把社会的真实需求融入到课程教学中，探索设计特色实践教学模式，顺应时代发展，服务地方经济。高校要以学生专业学习成果实践为导向，建立创新创业平台。

近几年来，学院积极利用国家级别众创空间“武陵创享”，省级“设计类专业创新创业教育中心”平台，引导学生积极参加各种类型的大学生创新创业项目和专业学科竞赛，获得国家级别大学生创新创业项目6项，获得省级大学生创新创业项目20项，获得“互联网+创业项目”国家三等奖以上3项，获得全国大广赛国家一等奖2项、二等奖20项、省级一等奖30项，这些项目促进了学生课堂知识的转化，锻炼了学生的实践能力，强化了学生的创新创业能力。

(何立波)