乡村教师推进乡村振兴的重要源泉

时间:2021-08-23 15:36:00 来源: 中国教育报


乡村教师是办好乡村教育的基础支撑,也是推进乡村振兴的重要源泉。年来,湖北坚持把乡村教师作为办好乡村教育的源头活水来涵养,不断强化省级统筹,创新体制机制,加大保障力度,一支“热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力”的乡村教师队伍正在加快聚集。

一是培“源”。健全城乡统一的省级中小学教师招聘考务台,统筹实施中央“特岗计划”,省级以上每年投入资金10亿元,3年招聘乡村教师4万余人,乡村教师队伍结构和学校面貌持续改善。同时,实施国家公费师范生培养、脱贫县中小学优秀教师定向培养等项目和“银龄讲学计划”,缓解农村师资短缺局面。注重跟踪支持青年教师发展,建立成长档案,支持建设乡村教师青春影像馆,实施乡村优秀青年教师培养奖励计划。

二是疏“源”。在3个国家改革示范区、7个省级建设示范区、17个市州试点区三级试点带动的基础上,从2019年开始,在全省实施中小学教师“县管校聘”改革,推动乡村教师轮岗交流常态化,促进县域内师资均衡配置。明确公办幼儿园机构设置、编制配备标准,对小规模学校和寄宿制学校实行编制倾斜政策。同时,印发《湖北省中小学教师减负清单》,提出十九条减负举措,着力为教师安心、舒心、静心从教创造更加良好环境。

三是养“源”。积极探索创建省级教师教育综合改革实验区,推动地方政府、高校、中小学校协同育人。大力实施省级以上教师培训,参训教师中乡村教师超过70%。实施四大精准扶贫片区“种子”教师培训,实现乡村教师全员轮训,并逐步建成乡村教师普惠培训、骨干教师提升培训、优秀教师研修培训的培训体系。实施农村义务教育学校骨干教师补助,设立乡村教师关爱、奖励基金,累计奖励资助6000余人次。

四是活“源”。落实破除“五唯”要求,按照“重师德、重师能、重奉献”的要求,修订完善中小学教师职称评审条件,中高级岗位设置向乡村学校倾斜。全面实行乡村教师职称定向申报评审改革,实行定向申报、定向评审、定向使用。

五是清“源”。开展“寻访荆楚好老师”活动,讲好新时代教师故事,100多名好老师典型被争相学。这其中,洪水中勇救学生的十堰市桂花小学教师等6人(团队)入选全国最美教师(团队),网络助学的乡村教师刘发英等5人获评全国教书育人楷模,全国教育系统先进工作者何欢,全国模范教师、恩施市龙凤镇龙马民族学校教师吴艳锋,十大全国最美基层高校毕业生、全国优秀教师李晶等优秀代表成为乡村教育的精神标杆。

站在新时代,立足新起点,谋划新发展。“十四五”时期, 在乡村教师队伍建设上持续发力,奋力谱写湖北教育高质量发展和教育现代化强省建设新篇章。

(作者系湖北省教育厅党组书记、厅长)


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