打造人工智能教育新生态 助推教育高质量均衡发展

把握全球人工智能发展态势，找准突破口和主攻方向，培养大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的一大使命。近年来，山东省潍坊市奎文区加大经费投入，启动区域人工智能教育普及项目，优化管理与教学模式，探索构建“设备配备均衡化、师资培训常态化、课程教学普及化、教学评价数据化、学生活动多元化”五化区域推进模式，实现人工智能教育优先发展，开创了人工智能教育新篇章。

目前，奎文区已被遴选确定为山东省首批人工智能教育试点区，辖区29所学校被确定为试点学校，形成了“教—学—测—评—管”闭环式人工智能教育新范式，全域普及人工智能教育，助推教育高质量均衡发展。

全力实现

设备配备均衡化

在奎文区孙家小学人工智能教育实验室里，学生熟练操作各种智能积木套件，兴致勃勃细致观察，天马行空想象创新，搭建出一个个生动逼真的机械模型。通过图形化编程软件、多元化的硬件模块组合，为这些模型赋予了新的活力。轻松愉悦的氛围，激发起创新的欲望，体验着动手的乐趣，收获着成功的快乐。

2018年以来，奎文区投资700余万元建成人工智能学习公共体验中心，研发5门人工智能类课程、19门社团课程和22门体验类课程，探索集学科融通、教师共享、课程配送、智能交互等功能于一体的人工智能教育体验新模式。2020年，随着人工智能教育的大力推进，奎文区全面启动人工智能教育实验室建设，投入6000余万元，为全区30所中小学和5所幼儿园建成56个人工智能教育实验(体验)室，实现人工智能实验室校校全覆盖，夯实人工智能教育发展基石。

奎文区在广泛考察的基础上，集中引进“AI上未来智造者”系列课程，按照基础体验、兴趣培养、自主探究、专业学习等层级由浅入深规划课程内容，构建小学初中衔接贯通的人工智能教学体系。强化制度保障，围绕提升学生人工智能素养目标，研发人工智能教育课程实施指南，强调综合运用各学科知识，认识、分析和解决生活中的现实问题。

全面推进

师资培训常态化

9月29日，一场别开生面的测试在奎文区举行。全区近百名人工智能学科教师变成“考生”，通过网上智能测试平台，全面检测自身人工智能知识储备与编程能力。

奎文区胜利东小学胡玉忠老师说：“作为一名从教多年的老教师，对参与测评已做了充分准备，测评对于我们老师来说，既是一次学习的机会，更是检阅自身能力的机会。”项目开展一年来，胡老师和大多数教师一样，经历了从雾里看花、一筹莫展，到现在能够熟练执教人工智能教育课程，且培育出众多特长学生，在2021年编程项目比赛中，其辅导的10支机器人队伍在省里获奖，4名学生在全国获奖。

一直以来，奎文区坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”原则，以“精通理论、精通技术、精通教学”3个“精通”为发展目标，通过“走出去、请进来”、线上线下相结合、课堂跟踪培训、多角色分层次培训，着力强化教材建设和教法学法研究。定期开展教研、课例观摩、评选、项目展示、技能大赛等活动，同时建立“人工智能教育名师团队”，深化课题研究，突破教学中的难题，以点带面，示范引领，协同发展。

分段达成

课程教学普及化

为促进“自主构建”，培养学生的主动性、创造性和合作能力，奎文区明德学校探索构建MDAI教学法，组织学生围绕一个个课程主题展开教学，从问题分析入手，合作设计方案、实践探究，最后展示交流，步步深入，激励学生应对挑战、探索现实世界、尝试解决生活问题。全新的生态、沉浸式体验、解决真实问题，这些都让学生兴致满满、留恋不舍。

“小学阶段探索搭建动物模型，利用传感器将创意物化为模型实物，综合运用顺序、选择、循环等编程知识操作控制，注重兴趣激发与启蒙教育。”奎文区南湖小学武玲老师说，“学校持续深化研究，探索建构教学模式，打造优质高效课堂，人工智能成为学生非常喜欢的课程。”

潍坊十中张志军老师介绍：“在初中阶段我们注重动手实践，学习使用主板接口扩展机器功能，编写APP程序，调用声音识别、人脸识别等API，将设计的算法转化为程序语言，解决具体问题，发展学生综合能力。”

“为推进人工智能教育、掌握未来智造力，我们印发了《关于全面开设中小学人工智能教育课程的通知》，推进三至八年级普及人工智能教育课程。目前，该课程已经在全区学校常态化开设，得到学生的广泛认可和喜爱。”奎文区教育科学研究院院长韩书文表示，“人工智能教育为学生打开了面向未来的窗口，引导学生体验创造之美，享受科技之旅，在学生内心深处播下创新的种子。”

积极推动

教学评价数据化

为全面评估区域人工智能教育教学情况，奎文区引入大数据分析方法，制定人工智能素养微认证方案，从推理能力、分析能力、运算能力、编程能力和知识储备5个维度设计数据模型，建设符合学情的人工智能题库，建立基于云平台的人工智能教育评价系统，以目标为导向提升学生人工智能素养，促进学生综合素质持续发展。

奎文区孙家小学校长杜文美介绍，通过开展编程素养评估、建设大数据系统，学校变传统的靠经验研判为“有据可依”，将“因材施教、以学定教”落到实处;通过数据分析，使人工智能教育逐步从“经验教学”走向“循证教育”。

通过大数据分析，区域层面科学诊断各校教育教学水平、教师专业能力、学生学习行为等的差异和变化，有助于找准学校优势、问题和短板，实现精准教研、科学指导和及时干预，实施精准教学，促进学生全面发展。

努力构建

学生活动多元化

10月13日，奎文区人工智能创意程序设计选拔赛闪亮登场，全区百余名学生参与激烈角逐。潍坊新华中学5名学生合作设计的“智能涵洞排水系统”让人眼前一亮。“智能涵洞排水系统”分排水结构、远程报警装置、海绵城市，通过物联网连接，下雨时自动完成吸水、蓄水、渗水、净水，需要时可将蓄存的水释放利用，实现水的循环利用。比赛现场还有防疫、垃圾分类等各种学生自行设计的智能设备。

为丰富学生学习生活，奎文区构建区域普及和卓越人才培育体系，定期开展研学、机器人竞赛、创意编程、创新成果展示等活动，打造综合赛事平台。设立青少年人工智能科学院，通过周末开放日、假期夏令营等活动，对青少年进行特长培养。开通在线平台，提供人工智能、STEM等软硬件结合的线上课程，帮助师生掌握人工智能时代的思维方式和必备技能。

“中国的未来在青少年。通过人工智能教育项目，让学生提前接轨AI教育，奠定基础、启迪智慧、开启梦想、开创未来。”奎文区教育和体育部门领导表示，“下一步，我们将积极拥抱人工智能技术，尊重教育规律，高质量开设人工智能教育课程，积极推进人工智能与教育教学深度融合，着力培养创新型、创造型、综合型人才，为教育高质量发展贡献更大力量。”

(高传忠李增海裴太强)