初中语文基础知识：八年级上册语文桃花源记知识点梳理最新

《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。下面是小编带来的八年级上册语文桃花源记知识点梳理最新，希望大家喜欢。

一、填空题

1.《桃花源记》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，又名潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先生，浔阳柴桑人，东晋时期著名的诗人，他生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，本文原是《桃花源诗并序》中的“序”。

2.本文概括而成的成语是世外桃源，现在用来比喻指不受外界影响的地方或幻想中美好的世界。

二、解释下列词语。

1.缘溪行(沿着、顺着)

2.芳草鲜美(新鲜美好)

3.落英缤纷(落花)(繁多的样子)

4.复前行(又)

5.欲穷其林(尽)

6.林尽水源(尽头)

7.才通人(仅仅、只)

8.屋舍俨然(整齐的样子)

9.桑竹之属(类)

10.悉如外人(全、都)

11.仿佛若有光(隐隐约约，形容看不真切)

12.黄发垂髫(指老人)(指小孩)

13.阡陌交通(田间小路)(交错相通)

14.乃大惊(于是、就)

15.鸡犬相闻(可以互相听到)

16.具答之(详细)

17.便要还家(通“邀”，邀请)

18.咸来问讯(全、都)

19.率妻子邑人(率领)(妻子和儿女)(同乡的人)

20.来此绝境(与人世隔绝的地方)

21.遂与外人间隔(于是、就)(隔绝、不通音讯)

22.乃不知有汉(竟然)

23.无论魏晋(不要说，更不必说)

24.此人一一为具言所闻(对、向)(详细)

25.皆叹惋(感叹)

26.延至其家(邀请)

27.此中人语云(告诉)

28.不足为外人道也(不值得，不必)

29.便扶向路(沿着、顺着)(先前的)

30.处处志之(做记号)

31.及郡下(到)

32.诣太守(拜访)

33.遣人随其往(派)

34.寻向所志(寻找)(标志)

35.欣然规往(打算，计划)

36.未果(没有实现)

37.寻病终(随即，不久)

38.豁然开朗(形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮)

39.怡然自乐(愉快的样子)

40.遂迷(终于)

41.后遂无问津者(问路。这里是“访求、探求”的意思。津，渡口)

三、原文填空。

1.描写渔人进入“桃花源”前见到的自然美景的句子是夹岸数百步，中无杂树 ，芳草鲜美，落英缤纷。

2.描写桃花源人的生活环境的句子是土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

3.文中描写桃花源人悠然自得的生活的句子黄发垂髫，并怡然自乐。

4.描写桃花源人热情好客，民风纯朴的句子是便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

5.文中陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意境相似的一句是余人各复延至其家，皆出酒食。

6.表明桃花源人与“见渔人”“乃大惊”的原因的句子是自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔。

7.表明桃花源与外界间隔之久的句子是乃不知有汉，无论魏晋。

8.表明桃花有人甘愿过隐居生活，不希望被外界打扰的句子是不足为外人道也。

9.描写渔人进入桃花源后别有洞天的总体感觉的句子是复行数十步，豁然开朗。

10.描写桃花源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

11.与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是豁然开朗。

12.描写渔人初见桃花林感受的句子是渔人甚异之。

13.表现桃花源人民生活安定恬适的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

14.苏轼《水调歌头·明月几时有》中有“不知天上宫阙，今夕是何年?”的语句，文中与此相似的句子是问今是何世，乃不知有汉。

15.介绍桃花源人来到桃花源原因的语句是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

16.写渔人辞行，村中人叮嘱的句子是不足为外人道也。

17.太守派人寻找桃花源的结果是遂迷，不复得路。

18.“无人问津”这一成语出自本文的原句是后遂无问津者。

19.与“俎豆犹古法，衣裳无新别”意境相似的句子是男女衣着，悉如外人。

20.与“童孺纵行歌，斑白欢游诣”意境相似的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

四、问答题。

1.《桃花源记》一文以时间为线索。以渔人进入桃花源先后为顺序，从发现桃花源到访问桃花源，再到离开桃花源，到再访桃源一线贯之，串连全文。

2.第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用?

暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。

3 桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”?

外界变化大，社会黑暗，战乱频繁，人民生活痛苦，长时间与世隔绝。

4.当渔人离开时，桃源人为什么嘱托“不足为外人道也”?

桃源人心存戒心，想保住这个绝境，避免战乱，不想让外人知道，打扰了他们平等、自由、幸福的生活。

5.桃源人“不复出焉”的原因是什么?

桃源人居住在与世隔绝的地方，过着平等，自由，安定，富足的生活，不愿饱受战乱之苦。

6.渔人离开桃源后。“便扶向路”又“处处志之”，而后来的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

作者这样写的目的是让人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃花源是一个虚构的社会，是不存在的。

7.作者笔下的桃花源具有怎样的特点?

自然环境优美，民风纯朴，热情好客，生活富足，没有阶级压迫，没有剥削，没有战乱之苦。

8.文章最后写到刘子骥去找桃花源，这样写的目的是什么?

刘子骥与陶渊明是同时代的人，把他写进去，表示事情真实可靠，这样进一步渲染了作品真真假假的气氛。

9.为什么说桃花源是当时理想的社会?

与黑暗现实对立，那里没有剥削，没有压迫，没有战乱是整个封建社会人民共同的理想。

10.作者为什么要虚构一个现实中根本不存在的桃花源社会?反映了作者怎样的理想?

反映了作者主张和平，向往安定、美好的生活，寄托了他的政治抱负，反映了人民的愿望，表达了他对封建社会的评击和批判。

11.文中第三段写“桃源人”初见渔人，“乃大惊”有何用意?

写出了桃源人见生人惊异，显示桃花源与世隔绝久远。

12.你学过本文之后，如何评价渔人?

有好奇心，背信弃义，追名逐利。

13.你认为武陵郡太守和刘子骥寻找桃花源的目的一样吗?

不一样。太守是为了夺取桃花源，而刘子骥是为了欣赏和追求理想社会。

14.作者把虚构与现实结合起来，把桃花源写的变幻莫测，忽隐忽现，试举例说明，作者写了哪些现实?有什么作用?

文章开始交待了事件发生的时间，地点及人物的身份，结尾写刘子骥，使虚构的桃花源发生的一切事情变得好像是真实的。

15.依据本文所描绘的理想社会，应具备哪些条件?

自然环境美好，社会生活宁静，物产丰富，没有剥削，没有压迫，人人劳动，过着美好宁静、幸福的生活。

16.作者在这篇文章中寄托了自己怎样的社会理想?这个理想在当时的社会条件下能否变成现实?今天我们应该怎样看待这个理想?

陶渊明的理想社会：环境优美，土地肥沃，没有剥削，没有压迫，民风淳朴，宁静，自给自足。这样的理想社会在当时的社会条件下是不可能实现的。

17.作品的思想反映作者的思想，通过学习本文，你认为作者是一个怎样的人?

作者是一个看不惯社会的黑暗，厌倦了官场的斗争不与世俗同流合污，不追求功名利禄的人。

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